Программа развития на 2006 2011 годы Ульяновск 2005 - страница 8

^

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ Программа и план необходимых системных и последовательных действий по преобразованию нынешней школы
в школу нового уровня на 2006 – 2011

^ Преобразующие действия

Исполнение по годам

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Совместно с прилегающими детскими садами проработать вопрос о возможности и целесообразности разработки и введения сквозных образовательных программ ДОУ и школы, популярных у родителей микрорайона.







+










  • Создать такого рода сквозные программы, которые будут обеспечивать повышенный уровень развития ребенка во время его пребывания в ДОУ (или в иных группах развития, включая коммерческие), поднимая престиж базовых ДОУ, и заранее ориентировать семью и детей на реализацию такого развития в условиях школы № 63.










+







  • Предусмотреть логическое перерастание в последствии таких программы в предпрофильную подготовку и затем в профильное обучение. (Вариант-максимум – ориентация и потенциальный выход учащихся на престижные техникумы и вузы еще во время обучения в школе).













+




Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011




  • Изучить потребности наиболее обеспеченной части населения в повышенном уровне развития детей.




+













  • Разработать программы раннего повышенного развития детей в вариантах индивидуальных занятий и занятий в малых группах.







+










  • Провести рекламно-просветительную работу в микрорайоне и организовать занятия в группах раннего развития и индивидуальные занятия в семьях на хозрасчетной основе.










+







  • Работу по психолого-педагогическому просвещению заинтере

сованной части родителей будущих первоклассников начинать за год-два до поступления детей в школу, и вести ее с учетом особенностей семьи, уровня развития ребенка, по группам и индивидуально.







+










  • Формировать начальные классы с учетом реального уровня развития детей.




+
















  • Изучить возможность и определить целесообразность создания учебного потока повышенного уровня обучения, опирающегося на системные платные дополнительные образовательные услуги.










+










^ Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Найти и предложить детям дополнительные образовательные услуги высокого качества, отвечающие престижным запросам семьи (Школа бизнеса. Клуб физического совершенства. Школа современной косметики. И т.п.) Открыть соответствующие запросам клубы, профильные классы, факультативы (бизнес, карьера, семья).




+













  • Создать в школе полный банк информации о функционирующих в городе и районе высших и средних учебных заведениях, включая все филиалы и учреждения дистанционного обучения.







+










  • Особо выделить информацию о вузах, их факультетах и отделениях, дающих сертификаты об образовании международного уровня, организующих частичное обучение в заграничных ву зах, об условиях обучения, включая платные варианты.










+










  • Установить договорные отношения школы с такими учебными заведениями, предусмотрев на платной основе дополнительные образовательные услуги, обеспечивающие поступление потенциальных абитуриентов. (Профиль обучения, требуемые направления повышенного уровня образования, платные подготовительные курсы при школе, параллельное обучение в старших классах школы и младшем курсе техникума или вуза и т.п.)










+







  • В дифференцированном порядке ознакомить соответствующую группу родителей с возможностями такого образования и условиями его получения в школе и после нее.













+







^ Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Изучить возможности и условия получения педагогом школы официальной лицензии на работу в качестве гувернера-репетитора.










+







  • Организовать необходимую переквалификацию педагогов, желающих заниматься репетиторством.










+







  • При школе создать отдел платных образовательных услуг, включая индивидуальное и групповое репетиторство.










+










  • В целях социальной и правовой защиты организовать оплату дополнительных образовательных услуг через школьную бухгалтерию.







+










  • Ввести в практику периодические отчеты бухгалтерии перед попечителями, спонсорами и родительским активом о расходовании школой получаемых внебюджетных средств.




+
















  • Изучить возможности организации в учебном потоке повышенного развития (и в иных потоках) ускоренного обучения по отдельным предметам или по всей программе обучения.










+







  • Разработать Положение об ускоренном обучении в условиях общеобразовательной школы.










+







  • Разработать Положение об индивидуальной программе обучения (индивидуальной образовательной траектории).










+







^ Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Разработать и утвердить нормативы оплаты дополнительного рабочего времени учителя, необходимого для организации ускоренного обучения. (Консультирование, досрочный прием практических работ, зачетов, экзаменов и т.п.)










+







  • Организовать внутренний эксперимент по ускоренному обучению:
    А) по отдельным учебным предметам и Б) по полной годичной программе обучения (за определенный класс).













+




  • Выяснить реальную потребность в получении образования путем экстерната. При наличии такой потребности организовать внутренний эксперимент по организации экстерната как дополнительной образовательной услуги.













+







  • Ввести в практику учет семей дошкольников микрорайона школы, которые по социальному положению, уровню культурного развития и качеству семейного воспитания не в состоянии сами обеспечить необходимый стартовый уровень развития ребенка, а по материальному причинам не имеют возможности ни содержать ребенка в дошкольном учреждении, ни оплачивать дополнительные услуги по его дополнительному развитию.







+













  • Организовать для таких детей группы раннего развития с государственным финансированием, то есть бесплатные для семьи.




+













^ Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Организовать в порядке внутреннего эксперимента группы ранней диагностики одаренности и развития способностей дошкольников из различных социальных слоев, опираясь на принцип сочетания платных услуг со спонсорством одаренных детей из малоимущих слоев.










+







  • При формировании первых классов обеспечить, с одной стороны, учет уровня развития детей и возможностей семьи по оплате дополнительных образовательных услуг в учебном потоке повышенного уровня обучения, нормы и коррекции развития, с другой – необходимость постоянной дидактической и материальной поддержки детей и социально незащищенных слоев.










+







  • В потоках нормы не допускать формирования классных групп исключительно из детей с преимущественно низким уровнем развития и подготовленности, обеспечивая необходимый «интеллектуальный фон класса» за счет непременного включения сильных учащихся.







+










  • Создать в школе и около школьном окружении единую систему занятий со всеми категориями одаренных детей, используя для этого возможности школьного компонента учебного плана, систему школьных кружков, секций и студий, возможности УДОД, ученические научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования и т.д.







+










  • Изучить возможности частной благотворительности обучения высокоодаренных детей из социально незащищенных слоев.













+




Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Изучить потребности, а главное, материальные возможности – средних слоев населения в ускоренном обучении своих детей, включая экстернат.













+




  • По мере выявления таковых потребностей и возможностей вести ускоренное обучение в группах для детей из обеспеченных семей.
















+

  • Изучить возможности и организационные формы благотворительности для ускоренного обучения детей из социально незащищенных слоев населения.













+




  • Создать педагогическую технологию разработки индивидуальной образовательной траектории, обеспечивающей выбор содержания образования (за рамками стандарта), темпа учебной деятельности и формы обучения.










+







  • В порядке внутреннего эксперимента организовать для наиболее сильных учащихся эксперимент с обучением по индивидуальной образовательной траектории.










+







  • В случае успеха эксперимента, перейти на более широкое использование индивидуальной образовательной траектории.













+

+

  • Найти формы и способы построения занятий в основной школе по типу развивающего обучения, привычному и эффективному для детей из соответствующих начальных классов.




+

+

+

+

+

+

  • Изучить опыт школ города, касающийся сотрудничества с учебными заведениями различного уровня.










+







^ Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Изучить юридические предпосылки и ограничения обязательств сторон при заключении договоров о сотрудничестве.













+







  • В порядке эксперимента организовать по договоренности с вузами непосредственно в школе вузовские подготовительные курсы.







+

+

+

+

  • Подготовить и провести эксперимент по параллельному обучению части учащихся старших классов основной школы в техникумах и престижных профтехучилищ.







+

+

+

+

  • Изучить юридические и организационные возможности по параллельному обучению учащихся средней школы на первых курсах вуза, включая вузы дистанционного обучения.







+

+

+

+

  • Организовать платное параллельное обучение в порядке эксперимента.







+

+

+

+

  • В случае удачи расширить эксперимент.







+

+

+

+

  • В плане учебно-воспитательной работы школы предусмотреть учет трудоустройства выпускников по социально-имущественному признаку. Проанализировать показатели трудоустройства. В соответствии с результатом организовать работу с соответствующими слоями родителей и профориентационную работу с учащимися.

+

+

+

+

+

+

  • Установить постоянную связь с органами трудоустройства. Информацию о потребностях города и области в кадрах систематически доводить до учащихся, учителей и родителей.

+

+

+

+

+

+

Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Изучить возможности персонального бронирования рабочих мест для выпускников из социально незащищенных семей.
















+

+

  • Ввести в практику школы работу в микрорайоне с социально-проблемными семьями учащихся в прямом контакте с представителями социальных органов.

+

+

+

+

+

+

  • Спланировать совместную работу с КДН, органами опеки и попечительства, социальной защиты, с социальными и правоохранительными органами по работе в микрорайоне школы.

+

+

+

+

+

+

  • В планах психолого-педагогического просвещения родителей учащихся предусмотреть дифференциацию тем и форм занятий по реальным интересам и потребностям родителей из различных групп населения.

+

+

+

+

+

+

  • Предусмотреть в планах психологов и социальных педагогов работу по раннему выявлению детей группы риска и профилактическую работу с родителями будущих учащихся из социально неблагополучных семей.







+

+

+

+

  • Организовать социальный контроль и инициировать социальную поддержку таким семьям со стороны социальных органов.




+

+

+

+

+

+

  • Организовать коррекционно-развивающую деятельность с дошкольниками на базе школы и семьи, по принципу совместного обучения родителей и учащихся.




+

+

+

+

+

+

Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Работу вести в соответствии с реальными потребностями семьи и детей по направлениям:

  • физическое развитие,

  • подготовка к обучению,

  • развитие навыков общения и др.

+

+

+

+

+

+

  • Изучить вопрос о целесообразности дополнительной организации коррекционно-развивающей деятельности в форме классов педагогической поддержки.

+

+

+

+

+

+

  • Разработать многолетние индивидуальные программы коррекции и развития ребенка, начинаемые с помощью школы в семье, и продолжающиеся в школе с помощью обучаемой школьными специалистами семьи.







+

+

+

+

  • В классах коррекции (педагогической поддержки и т.п.) создать максимально благожелательный климат для детей.

+

+

+

+

+

+

  • Изучить потребности и возможности населения микрорайона в семейном образовании. Особенно в части обучения детей-инвалидов, не имеющих возможностей посещать школу.










+

+

+

  • При наличии потребностей у населения организовать педагогическую поддержку семейного образования.










+

+

+

  • Организовать обучение родителей педагогическим функциям, в том числе платное. (Организовать «Школу для родителей», самостоятельно обучающих детей дома).




+

+

+

+

+

+

Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Спланировать и организовать при школе соответствующую систему консультаций, экзаменов выдачи документов об образовании.







+

+

+

+

  • Организовать общение таких детей с обычными школьниками как условие нормальной социализации.



+

+

+

+

+

+

  • Уточнить социальный заказ школе на работу с детьми, не получающими образования, и характер взаимодействий с социальными органами, органами управления и органами правопорядка.

+

+

+

+

+

+

  • По мере уточнения социального заказа организовать учет таких детей в микрорайоне школы ( или в городском районе).

+

+

+

+

+

+

  • Организовать учебно-консультационный пункт ликвидации безграмотности при школе или в ином месте.

+

+

+

+

+

+

  • Разработать методическое обеспечение работу УКП.




+

+

+

+

+

  • Проработать вопрос о порядке финансировании работы по ликвидации безграмотности и о критериях эффективности обучения.







+

+

+

+

  • Организовать переподготовку педагогов для работы по ликвидации безграмотности.









+

+

+

+

Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Установить прямые контакты школы с Центром социальной реабилитации несовршеннолетних по организации совместной воспитательной и профилактической работы с детьми отклоняющегося поведения и их семьями.

+
















  • Провести среди старшеклассников конкурс на лучший социальный проект профилактики детского бродяжничества.










+










  • Организовать обсуждение проектов в заинтересованных соци альных органах на предмет получения гранта.

  • В случае получения гранта организовать работу реализационного характера в рамках выдвинутых условий.













+







  • Определить проблемные направления работы школы, требующие повышения квалификации всего коллектива.










+

+

+

  • Заключить договор с ИПКПРО на подготовку и проведение тематических курсов повышения квалификации непосредственно при школе.










+

+

+

  • Через систему методических объединений направить в соответствующее русло самообразовательную работу педагогов.

+

+

+

+

+

+

  • Сосредоточить внимание предметных и межпредметных МО на изучении инновационного опыта экспериментальных ОУ и НМЦ и переносе инновация в условия своей школы.







+

+

+

+

  • Разработать целевую программу повышения квалификации










+

+

+

Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • «Обучающаяся школа», обеспечивающую опережающую подготовку педагогов к реализации «Программы развития школы»












+

+

+

  • Ввести в практику школьные отчеты-семинары, проводимые педагогами, прошедшими обычные курсы при ИПКПРО. Использовать каждого педагога, прошедшего любую курсовую или семинарскую подготовку, как транслятора полученной на курсах информации. Дополнение системы индивидуального повышения квалификации тематическим «обучением команд»







+

+

+

+

  • Превращение школы в «Обучающееся образовательное учреждение»










+

+

+

  • Создание команды «Обучающаяся администрация»










+

+

+

  • Переход к организации воспитательной работы рамках «Школы полного дня».







+

+

+

+

  • Соединение общеобразовательной школы со школой искусств, музыкальной школой и т.п.










+

+

+

  • Координация взаимодействий с учреждениями дополнительного образования детей.



















  • Создание детских самодеятельных организаций нового типа.




+

+

+

+

+

  • Создание научного общества учащихся.




+

+

+

+

+

+

Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Работа по социальным проектам учащихся.

+

+

+

+

+

+

  • Участие в конкурсах на гранты городского, областного и федерального уровня.

+

+

+

+

+

+

  • Изыскать возможности занятий с детьми из чувашских и татар ских семей и их родителями в рамках ознакомления с национальной культурой до школы.

+

+

+

+

+

+

  • В зависимости от количества потенциальных учащихся из таких семей и по договору с родителями открыть класс с обучением на родном языке (с изучением родного языка, кружки или факультативы).

+

+

+

+

+

+

  • В систему воспитательной работы школы внести этническое содержание.



+

+

+

+

+

+

  • Создание кружков родного языка, клубов родной культуры для детей из национальных диаспор микрорайона.



+

+

+

+

+

+

  • Создание кружков «Встречное движение культур» для изучения языка и культур национальных соседей.







+

+

+

+

  • Организация межэтнического культурного обмена через систему национальных праздников, ансамбли национального танца, песни, систему поисково-исследовательской работы учащихся и родителей.







+

+

+

+

Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • По мере выявления соответствующих пожеланий родителей и учащихся возможна организация направленных контактов отдельных групп учащихся со священнослужителями разных религий вне стен школы.







+

+

+

+

  • Одновременно необходим поиск новых форм атеистического воспитания как условия обеспечения конституционного права на свободу совести










+

+

+

+

  • Освоение администрацией школы новой системы финансирования и сопутствующих новых прав, новых отношений и новой ответственности.




+

+

+

+

+

  • Коррекция управленческой структуры школы, введение должности бухгалтера, определение и отработка функционала.







+

+

+

+

+

  • Обучение администрации работе в условиях новой системы финансирования.







+

+

+

+

  • Наработка и обобщение опыта работы в новых условиях.







+

+

+

+

  • Изучение опыта привлечения общественности к управлению образовательным учреждением:

  • работа попечительских советов,

  • работа спонсорских сообществ,

  • новые формы работы родительских комитетов,

  • другое.

+

+

+

+

+

+

Преобразующие действия

2006

2007

2008

2009

2010

2011

  • Организация управления реализацией «Программы развития образовательного учреждения» и мониторинга эффективности преобразований.




+

+

+

+

+

+

  • Изучение возможностей обучения команд педагогов и администрации при ИПКПРО и других вузах города, или при Акаде мии повышения квалификации МНО РФ.

  • Организация обучения команды администрации.

  • Формирование модели повышения квалификации «Обучающаяся школа».







+

+

+

+



Конечный результат:

Создана и обоснована версия и программа развития школы, оптимально отвечающая ожиданиям общества (социальному заказу на образование) и государства (государственному заказу) к образованию в обозримом будущем, определяющая и конкретизирующая алгоритм и содержание развития средней общеобразовательной школы № 63 г. Ульяновска на 2006-2011 годы.



0944643752815666.html
0944876828352030.html
0945102896182594.html
0945164603645420.html
0945379703660749.html